4 oct 2009
El tercer ciclo es el final de la Educación Primaria y se caracteriza por ser una etapa de cambio y transición en la que el niño empieza a ser consciente de su papel y de su lugar en la sociedad. Las relaciones con sus iguales y sus familias están cambiando y esto produce cierto desasosiego en ellos.
Así mismo es necesario introducir a los alumnos en las diferentes dinámicas y procedimientos que se emplean en la Educación Secundaria.
La forma de trabajar con ellos también se adapta a estas realidades, y es por ello que centramos nuestra labor en tres ejes fundamentales:
Pasamos ahora a desarrollar un poco estos puntos.
1. Desarrollo de la comprensión y el razonamiento autónomo.
Sólo a través de la potencialización de la lectura conseguimos adquirir una correcta comprensión de los distintos problemas y situaciones que se nos van presentando a lo largo de la vida, y de forma más cercana para nuestros alumnos, para resolver todos los problemas que se le van a plantear en los próximos años en las distintas materias. Así mismo les enseñamos a razonar y a resolver los problemas partiendo de un análisis previo del mismo.
2. Desarrollo de la autonomía.
Desde los distintos trabajos que se le proponen a los alumnos y potenciando la creatividad personal, buscamos que aprendan a organizar de manera efectiva sus tiempos y que asuman que el aprendizaje parte del interés que muestren por aprender al haberse modificado el rol del profesor.
3. Desarrollo de la asunción de responsabilidades y el trabajo en grupo.
Este punto está íntimamente relacionado con el punto anterior y, por tanto, comparten muchas dinámicas de trabajo y condicionantes. Un ejemplo son los grupos de trabajo, en los que los alumnos demuestran su capacidad de organización y de asumir diferentes roles dentro del organigrama grupal.
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